“深化探索 聚焦课堂”语文组学科主题教研活动

  为进一步深化五河新村小学素养表现型教学的育人实践，促进青年教师的专业化发展，3月20日下午，五河新村小学开展了语文学科组主题教研活动。

  本次教研活动首先由曹中悦师执教统编版五年级下册第六单元习作《神奇的探险之旅》。课堂伊始，曹老师通过一段精彩的视频，将学生们带入了一个充满神秘色彩的探险世界。又以一份“探险攻略”创设情境，开启了习作前的准备：你想去哪里探险？和谁一起去？带上哪些装备呢？在习作的构思环节，曹老师创设巧妙，在同学们充分思考后，引导学生以思维图的形式预想了自己途中可能遇到的险情以及该如何脱困，帮助学生理清习作思路，组织内容信息。

  习作环节，曹老师以例文《雪山遇险记》入手，给学生搭建支点，总结了习作策略，并给出三个精彩的开头帮助学生更快切入主题。学生们发挥想象，自由创作。分享交流阶段，学生积极参与，和大家分享自己创作的曲折精彩的探险故事。课堂上掌声不断，同学们发挥了丰富的想象力，创编的探险旅程惊险刺激，给人留下了深刻的印象。“文章不厌百回改”，曹老师展示了叶圣陶先生修改的一篇习作，从而让学生明白，好文章是改出来，在完成自己的习作后，还需进行修改，才能让文章语言更通顺，内容更生动。

  这堂课，学生积极思考，创编曲折精彩的探险故事，并从中体会到了想象的神奇。课后，曹老师讲述了自己的课堂构思，语文组其他教师均对曹老师的课堂实践进行了点评与建议。其中陈映洁副校长指出，搭建习作支架，以思维导图的形式帮助学生进行构思，课堂的环节很清晰，习作指导阶段也很完善。但对于习作课还可以再多一些点评，通过点评，老师可以指出学生作文中的亮点和不足，帮助他们明确改进方向，进一步提升写作水平，激发学习兴趣和动力。

  最后，徐国新校长对本次教研活动进行总结。徐校长抓住了题目中的“神奇”二字，指导破解题目、把握中心的方法，并提出在创编故事时，波折不仅增添了情节的丰富性，更能够激发读者的好奇心和阅读兴趣。一波三折的情节设置可以使故事更加引人入胜，让读者在猜测和期待中不断前行。通过巧妙的转折和出乎意料的情节发展，小作者能够带领读者深入探险的世界，从而获得更加深刻的阅读体验。因此，在创编故事时，我们应注重情节的曲折起伏，让故事更加精彩纷呈。徐校长的发言为整个教研活动添上了浓墨重彩的一笔，使得每位老师受益匪浅。